Q129855 - CCV-UFC Psicólogo Educacional 2017

Conforme Vigotski, a deficiência, em geral, impede que o sujeito se beneficie da mediação cultural.

Para L. Vigotski, as pessoas com deficiência devem receber uma educação reduzida, mais lenta e restrita ao que o desenvolvimento da pessoa com deficiência permite ao sujeito aprender.

Segundo as teses vigotskianas, a educação deve se basear na noção de que o desenvolvimento psíquico de uma pessoa com deficiência é o mesmo das pessoas “normais” (sem deficiência), apenas subtraindo a(s) função(ões) específica(s) deficitárias.

Para a Teoria Histórico-Cultural, a deficiência ao fazer o funcionamento psíquico, em geral, se situar mais próximo das regularidades orgânicas, o psicólogo deve priorizar o desenvolvimento das funções psicológicas elementares.

A formação e atuação do psicólogo escolar, numa perspectiva Histórico-Cultural, podem ser beneficiadas pelo estudo e uso da lógica dialética para compreender a formação do psiquismo e os rumos da educação inclusiva.