Questões de concursos sobre "Política Nacional de Educação Ambiental – Lei nº 9.795 de 1999" | Direito Ambiental - página 1

o enfoque humanista, holístico, totalitário e participativo;

o pluralismo de idéias e concepções pedagógicas, na perspectiva da inter, multi e transdisciplinaridade;

a garantia de continuidade e permanência do processo educativo;

a permanente avaliação crítica do processo educativo;

a abordagem articulada das questões ambientais locais, regionais, nacionais e globais.

a coordenação da política nacional de educação ambiental ficará a cargo do Ministério da Educação.

nas atividades vinculadas à Política Nacional de Educação Ambiental serão respeitados os princípios e objetivos fixados pela Lei da Política Nacional de Educação Ambiental.

as ações de experimentações serão relacionadas à busca de alternativas metodológicas de especialização na área do ensino médio.

a montagem de uma rede de banco de dados para dar suporte às ações de difusão de tecnologias volta-se a questões afetas ao Sistema Nacional de Meio Ambiente.

a educação ambiental deve ser implementada como disciplina específica no currículo da educação básica.

O enfoque humanista, holístico, democrático e participativo.

A vinculação entre a ética, a educação, o trabalho e as práticas sociais.

A concepção do meio ambiente em sua totalidade, desconsiderando a interdependência entre o meio natural, o sócio-econômico e o cultural, sob o enfoque da sustentabilidade.

A abordagem articulada das questões ambientais locais, regionais, nacionais e globais.

A garantia de democratização das informações ambientais.

O enfoque humanista, holístico, democrático e participativo.

A vinculação entre a ética, a educação, o trabalho e as práticas sociais.

O reconhecimento e o respeito à pluralidade e à diversidade individual e cultural.

A concepção do meio ambiente em sua totalidade, considerando a interdependência entre o meio natural, o socioeconômico e o cultural, sob o enfoque da sustentabilidade.

A educação ambiental será desenvolvida como uma prática educativa integrada, contínua e permanente nos níveis da educação básica, assim entendida como o ensino infantil, fundamental e médio, excetuando-se a educação superior.

Entende-se por APP (área de preservação permanente) a que se localiza no interior de uma propriedade ou posse rural, definida por lei, com a função de assegurar o uso econômico de modo sustentável dos recursos naturais do imóvel rural, auxiliar a conservação e a reabilitação dos processos ecológicos e promover a conservação da biodiversidade, bem como o abrigo e a proteção de fauna silvestre e da flora nativa.

Dá-se o nome de manguezal ao depósito arenoso paralelo à linha da costa, de forma geralmente alongada, produzido por processos de sedimentação, onde se encontram diferentes comunidades que recebem influência marinha, com cobertura vegetal em mosaico, encontrada em praias, cordões arenosos, dunas e depressões, apresentando, de acordo com o estágio sucessional, estrato herbáceo, arbustivo e arbóreo, este último mais interiorizado.

Entende-se por educação ambiental os processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade.

A supressão de vegetação nativa protetora de nascentes, dunas e restingas não será autorizada, mesmo em caso de utilidade pública.

A fabricação de equipamentos antipoluidores deve ser incentivada pelo Poder Executivo.

A servidão ambiental não pode ser instituída de forma perpétua.

Compõe o conceito de poluição a degradação da qualidade ambiental resultante de atividades que indiretamente criem condições adversas às atividades econômicas.

Controle e zoneamento das atividades potencial ou efetivamente poluidoras é um dos princípios da Política Nacional do Meio Ambiente.

A restrição ao uso ou à exploração da vegetação da área sob servidão ambiental deve ser, no mínimo, a mesma estabelecida para a Reserva Legal.

O enfoque humanista, holístico, democrático e participativo.

A permanente avaliação crítica do processo educativo.

A preparação de profissionais orientados para as atividades de gestão ambiental.

O reconhecimento e o respeito à pluralidade e à diversidade individual e cultural.

O pluralismo de ideias e concepções pedagógicas, na perspectiva da inter, multi e transdisciplinaridade.

II, III e IV, apenas.

I, II e III, apenas.

I, II e IV, apenas.

III e IV, apenas.

I, II, III e IV.

a educação ambiental ministrada em disciplinas universitárias.

a educação ambiental na educação escolar, desenvolvida no âmbito dos currículos das instituições de ensino públicas e privadas.

a instalação de centros universitários de ensino e pesquisa e de núcleos multidisciplinares de ensino permanente e à distância, destinados à pesquisa.

ações de extensão e capacitação de recursos humanos, com vistas no gerenciamento e na execução de atividades de proteção.

as ações e práticas educativas voltadas à sensibilização da coletividade sobre as questões ambientais e à sua organização e participação na defesa da qualidade do meio ambiente.

I e II.

II e IV.

I e III

I, II e III.

II, III e IV.