Leia o texto.
Um corpo de conhecimentos, entesourado numa universidade
e corporificado numa série de competentes volumes
é o resultado de intensa atividade intelectual anterior.
Instruir alguém nessa matéria não é levá-lo a armazenar
resultados na mente, e sim ensiná-lo a participar do
processo que torna possível a obtenção do conhecimento:
ensinamos não para produzir minúsculas bibliotecas
vivas ambulantes, mas para fazer o estudante pensar,
matematicamente, por si mesmo, para considerar os assuntos
como faria um historiador, tomar parte do processo
de aquisição de conhecimento. Conhecer é um processo,
não um produto. BRUNER, J.; VASCONCELOS, C. Planejamento: projeto de ensino e
aprendizagem e projeto político pedagógico – elementos metodológicos
para elaboração e realização. 10. ed. São Paulo: Libertad, 2002.
No texto, há uma clara discussão do autor sobre