Questões de concursos sobre "Grupos Operativos" | Psicologia - página 1

A liderança autocrática habitualmente é exercida por pessoas de características obsessivo-compulsivas.

A liderança do tipo laissez-faire alude a um estado de negligência e, por isso, o seu maior risco consiste numa “falta” que pode gerar angustias, dúvidas e limites, podendo ocorrer a práticas de actings de natureza maligna.

A liderança de selves é aquela na qual o líder costuma ter uma caracterologia de “falso self”, sendo sua ideologia construída por falsas retóricas dentro da dinâmica de seus selves.

Todas as alternativas estão erradas.

I e IV.

 II e III.

III e IV.

I, II e III.

(1); (1); (2); (2); (2). 

(1); (2); (2); (1); (1). 

(2); (1); (1); (2); (1).  

 (2); (2); (1); (1); (2).

Os grupos operativos de Pichon-Rivière estruturam-se em pré-tarefa, tarefa e projeto, ressaltando-se os papéis, a verticalidade e a horizontalidade.  

As rodas de conversa têm como premissa que sejam realizadas por pares, com relações simétricas e composição homogênea. 

Os grupos terapêuticos, como proposto por Bion, são centrados nas emoções decorrentes dos conteúdos angustiantes que determinam o plano único de ação do grupo. 

Na concepção de Lewin, grupo é um conjunto de pessoas com características diferentes, que forma um todo heterogêneo, dinâmico e independente. 

Os grupos focais, no âmbito do trabalho, da saúde ou da clínica, têm objetivo terapêutico por visar trabalho com foco e aprofundamento de tema de interesse comum a um conjunto de pessoas. 

representação interna reafirma seus traços, mesmo havendo dentre eles várias diferenças negativas, caso da apatia e da descrença. 

grupo cria e igualmente destrói os princípios que regem a tarefa, mesmo que haja o intuito de levá-la adiante. 

instituição constitui uma estrutura flexível, movida por motivações psicológicas que regem as relações humanas. 

relação intergrupal internaliza as ligações afetivas e são por elas internalizadas, podendo ser, assim, constantemente negociadas. 

indivíduo se relaciona com outro ou outros, criando uma estrutura particular a cada caso e a cada momento. 

I, II e III, apenas.

I, III e IV, apenas.

I, II e IV, apenas.

II, III e IV, apenas.

I, II, III e IV.

I, II, IV, VI, III, V

I, V, IV, VI, II, III

III, I, VI, V, IV, II

V, II, IV, VI, III, I

reforçamento das crenças coletivas.

reequilíbrio homeostático individual.

elaboração psíquica das ansiedades. 

fortalecimentos das defesas existentes.

estereotipização de atitudes e crenças. 

está centrado, de forma explícita, em uma tarefa que pode ser o aprendizado, a cura, o diagnóstico de dificuldades, entre outras. Sob esta tarefa, existe outra implícita subjacente à primeira, que aponta para a ruptura das estereotipias que dificultam o aprendizado e a comunicação.

não se configura uma intervenção e se limita a avaliar as fantasias e os simbolismos inconscientes dos participantes, auxiliando no psico- diagnóstico individual e grupal.

é estruturado buscando-se uma dinâmica de debates e informações técnicas por parte do psicólogo, objetivando socializar os conhecimentos da psicologia com os integrantes.

o grupo alcança a principal tarefa operativa de manter a organização das normas e códigos, além de socializar seus conhecimentos. 

o grupo-sujeitado participante é mantido, garantindo as relações grupais de operatividade para as novas tarefas, sem ferir as normas organizacionais já estabelecidas.

um desafio, que pode ser concreto, imaginativo (neste sentido abrange os grupos de encontro), que estimule a criatividade de seus participantes, por exemplo. 

uma atividade, que pode ser aberta, com tempo determinado (neste sentido abrange os grupos terapêuticos breves), limitada em tempo e foco, por exemplo. 

uma tarefa, que pode ser a aprendizagem, a cura (neste sentido abrange os grupos terapêuticos), o diagnóstico das dificuldades de uma organização profissional, por exemplo. 

um debate, que pode ser de tema da atualidade, que expresse valores grupais (neste sentido abrange os grupos de reeducação), podem servir a treinamento de equipes, por exemplo.

uma medida socioeducativa, que pode ser a inserção em instituição, a reinserção na família de origem (neste sentido abrange os grupos assistenciais), a busca de superação das dificuldades de adaptação social, por exemplo.