Questões de concursos sobre "Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais" | Pedagogia - página 1

A escola é o espaço público que o aluno frequenta e é dentro dela que ele tem a
chance de aprender regras sociais de convivência. Envolver as famílias sem misturar
as responsabilidades não é tarefa simples. Reconhecer qual é o papel de cada um
contribui para uma escola mais aberta aos pais. Nos casos em que a família se
ausenta, não se pode abandonar o aluno. Há que se refletir, então, sobre o que é
função dos pais e responsáveis e o que está nas mãos da escola. Sobre o texto acima
é correto afirmar:

A internet e as redes sociais têm sido importantes espaços de interação social e de redução relativa das distâncias físicas,
aproximando pessoas e culturas. Entretanto, essas ferramentas também vêm sendo utilizadas por pessoas e por grupos
com o objetivo de fazer propagandas racistas, misóginas, homofóbicas, xenófobas e revanchistas. São muitos os casos e
os crimes desses tipos cometidos pela grande rede e, em muitas ocasiões, a escola se vê envolvida.

 I. A escola deve promover espaços de diálogo e de reflexão sobre racismo e outras formas de preconceito e discriminação como meio de enfrentamento do problema. 
 II. A escola deve prever em seu plano de ação interno formas de combate à intimidação sistemática ou bullying e também ao ciberbullying, embora ainda não haja no país legislação específica a esse respeito. 
 III. A escola deve garantir um ambiente de respeito à diversidade para que os estudantes se sintam seguros e para que os problemas ligados à socialização sejam reduzidos. 
 IV. A escola deve zelar pelo bem-estar dos estudantes e promover a convivência pacífica e democrática, apoiando projetos e práticas vinculados a uma linha teórica tradicionalista. 
 Estão corretas

“Levantamento do Ipea, feito com base nos dados de 2011 do Sistema de Informações de Agravo de Notificação do Ministério da Saúde (Sinan), mostrou que 70% das vítimas de estupro no Brasil são crianças e adolescentes. Em metade das ocorrências envolvendo menores, há um histórico de estupros anteriores. [...]. ‘As consequências, em termos psicológicos, para esses garotos e garotas são devastadoras, uma vez que o processo de formação da autoestima - que se dá exatamente nessa fase - estará comprometido, ocasionando inúmeras vicissitudes nos relacionamentos sociais desses indivíduos’, aponta a pesquisa. [...]”. 
 (“70% das vítimas são crianças e adolescentes: oito dados sobre estupro no Brasil”. Disponível em: http://www.bbc.com/portuguese/brasil-36401054) 
 Em caso de suspeita de abuso sexual praticado contra criança ou adolescente do seu quadro discente, a escola deve, de imediato, 

A pesquisadora Guaciara Lopes Louro pode ser considerada uma das principais articuladoras em
pensar as contribuições da Teoria Queer na área da educação no Brasil. Sobre esta teoria, analise
as assertivas abaixo:


I. A teoria queer permite pensar a ambiguidade, a multiplicidade e a fluidez das identidades
sexuais e de gênero mas, além disso, também sugere novas formas de pensar a cultura, o
conhecimento, o poder e a educação;
II. Um currículo queer se aproximaria de programas multiculturais bem-intencionados, onde as
diferenças de gênero, sexuais ou étnicas são toleradas ou são apreciadas como curiosidades
exóticas;

III. Uma pedagogia e um currículo queer dirige-se apenas aos sujeitos marginalizados que se
reconhecem na posição queer.

IV. A mudança epistemológica trazida pela teoria queer limita-se ao terreno da sexualidade.


Assinale a alternativa CORRETA:

Leia o texto.

 Quando se contrapõe a discriminação subjacente aos fatos
mencionados com o princípio de igualdade que teoricamente
rege o sistema educativo, chega-se à conclusão
de que se educa para a crença na igualdade de direitos e
pratica-se a discriminação. As práticas sociais que regulam
as ações e as que sistematizam as crenças não somente
são distintas, mas se sustentam em princípios éticos
opostos. Essa divergência dificulta enormemente a
socialização de alunos e alunas. A força do costume faz
com que se aceite com naturalidade que os textos escolares
situem os homens e os meninos em um status social
superior ao das mulheres e das meninas; faz com que
os meninos sejam representados realizando atividades
socialmente valorizadas enquanto se relegam às meninas
atividades consideradas de segunda ordem. Também
a força do costume faz com que os rapazes sejam estimulados
a se identificar com modelos de comportamento
agressivo que dificultam sua entrada no mundo das relações
interpessoais e dos vínculos afetivos; isso acaba
condenando-os a resolver os problemas por caminhos violentos.
Existe, portanto, uma importante discriminação
por razões de gênero. MORENO, Montserrat et al. Realidades silenciadas. In: Falemos de sentimentos:
a afetividade como um tema transversal. São Paulo: Moderna,
1999. p. 17-25. 
 De acordo com o excerto, o gênero (masculino e feminino)
é definido fundamentalmente por aspectos

“Pedrinho brinca de comidinha durante um momento de recreação na escola. A professora da classe se preocupa. Este
menino estava sendo desvirtuado e, certamente, ia acabar ‘virando’ gay. O garoto, questionado sobre o porquê gostava
tanto de brincar de cozinha, responde: ‘é porque eu quero ser chapeiro igual ao meu pai. O papai trabalha na chapa da
padaria. Ele faz cada bife, professora!’ Apesar do nome fictício, o caso entre a professora e Pedrinho é real e ele se
repete em outras escolas enquanto você lê esta matéria.”

O olhar de preconceito de nossa sociedade está à espreita em todos os cantos, e as instituições de ensino nem
sempre escapam dessa afirmação: 99,3% das pessoas em ambiente escolar são preconceituosas, segundo pesquisa da
Fipe (Fundação Instituto de Pesquisas Econômicas), em parceria com o Inep (Instituto Nacional de Estudos e
Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira). No exemplo, a preocupação da professora pode ser considerada: 

No que se refere à relação entre escola e família, assinale a opção
correta.

A construção de identidades de gêneros sem preconceitos passa
pelo pleno entendimento do conceito de corpo e deve fazer parte
dos objetivos do processo ensino-aprendizagem nas aulas de
educação física escolar. Para assegurar a consecução desses
objetivos nas aulas de educação física, o professor deve

Analise os textos a seguir:
Texto 1
“ Hoje, no mundo digital, temos uma geração de crianças e adolescentes mais questionadores que
são bombardeados por informações, fazem duas ou três atividades simultâneas. Na escola,
apresentam grande dificuldade em prestar atenção às explicações do professor, distraindo-se e,
consequentemente, conversando mais durante a aula. O que fazer? Simples! Basta criar aulas mais
motivadoras nas quais os alunos sejam convidados a participar ativamente e a aprendizagem ocorra
de maneira natural. Já conhecemos essa resposta há quase dez anos, mas a dificuldade é como
produzir essas aulas. Esse é o desafio do professor atualmente.”
(http://educacao.estadao.com.br/bloas/coleaio-pentaaono/o-desafio-de-ser-professor-nos-diasatuais/
acesso em 28/09/2017). 

Texto 2
“Pode-se dizer que, de modo geral, vigora nos sistemas de ensino e nas políticas públicas
educacionais uma concepção estreita de educação, disseminada no senso comum, de que o papel
único da escola fundamental é a passagem de conhecimentos e informações às novas gerações”
(PARO, V. H. A educação, a política e a administração, reflexões sobre a prática do diretor de escola.
In: Educação e Pesquisa. São Paulo, v. 36, n.3, set./dez. 2010, p. 771)


Sobre as ideias educacionais expostas acima assinale a alternativa INCORRETA:

Estabelecer normas de comportamento ético-moral
e de combate à discriminação demonstra os valores
e atitudes necessário à vida pessoal e à convivência
social. Nessa perspectiva, são Verdadeiras (V) ou
Falsas (F) as seguintes afirmações:

( ) Promover o respeito as atitudes de uma escolarização
ampla e sustentável.

( ) Compreender o impacto negativo do preconceito e da
discriminação.
( ) Ter compromisso com a expressão e uso de valores
democráticos na sala de aula.
( ) Tomar medidas proativas para coibir a violência e
intermediar a resolução de conflitos.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência
correta de cima para baixo: