Questões de concursos sobre "Ética Profissional" | Pedagogia - página 1

de acordo com as orientações do MEC, o tradutor e intérprete de Libras deve sempre utilizar roupas escuras no exercício de sua atividade.

o tradutor e intérprete deve manter a confidencialidade como condição essencial para um trabalho de tradução e interpretação, salvo quando interpelado judicialmente para a quebra dessa confidencialidade.

de acordo com Quadros (2004), o tradutor e intérprete deve manter a imparcialidade, o respeito, a fidelidade, a distância profissional e a confiabilidade como preceitos éticos.

o tradutor e intérprete deve observar as orientações de gênero, raça e religião do solicitante do serviço, somente deverá aceitar o trabalho se comungar das mesmas ideologias do contratante.

o tradutor e intérprete, no processo comunicativo, é apenas um ‘canal de comunicação’. Dessa forma, o tradutor e intérprete necessita ter um distanciamento profissional máximo que não lhe permita envolvimento no processo tradutório.

Ao intérprete educacional cabe, exclusivamente, a função de interpretar as aulas e ajudar aos alunos com as atividades propostas pelo professor.

Segundo o MEC, o intérprete educacional deve simplificar o conteúdo dado pelo professor utilizando- se de recursos visuais para auxiliar a sua interpretação.

O intérprete educacional deve estabelecer parcerias com o professor e criar um espaço para planejamento, dessa forma, é possível criar estratégias interpretativas que facilitem o trabalho em sala de aula.

O intérprete de Libras é o profissional da escola que acompanha o aluno surdo, interpretando as aulas, ajudando na realização das tarefas escolares, além de ser o profissional capacitado para dar suporte emocional ao aluno surdo.

O intérprete educacional deverá assumir salas de aula apenas no Ensino Médio e na Pós-Graduação, pois a Educação Infantil e o Ensino Fundamental I e II ficam a cargo do professor regente de sala de aula assumir a função da comunicação com os alunos surdos.

Levar o caso à direção da escola, registrar em ata e comunicar ao conselho tutelar.

Ir até a casa da criança e falar com o padrasto, comunicando que vai levar o caso à polícia.

Consolar a criança, dando muito afeto, mas não interferir, pois o caso está fora do alcance da escola.

Chamar a mãe do menino à escola e ter uma conversa séria com ela e solicitando que a mesma tome as providencias para que tal situação não volte a acontecer.

que respeitam suas necessidades como profissional e como cidadão, tendo por perspectiva a qualidade do ensino.

de formação continuada no local de trabalho como política estruturante de Estado para a formação permanente do professor. 

de carreira justa e atraente; salários dignos; condições de trabalho; participação efetiva na gestão do projeto políticopedagógico de sua unidade escolar.

que imprimem no processo educativo o modelo da empresa privada, capitalista, na qual cada professor é considerado uma peça do processo produtivo.

de aperfeiçoamento profissional continuado, inclusive com licenciamento periódico remunerado para este fim.

o controle ideológico; o controle técnico no ensino e a luta contra a proletarização dos professores.

o controle sobre o conhecimento; o profissional reflexivo e a responsabilidade social.

a reflexão crítica; a consciência da parcialidade de si mesmo e a capacidade de reivindicação trabalhista.

a obrigação moral; o compromisso com a comunidade e a competência profissional.

a emancipação; a autonomia das decisões profissionais e a irredutibilidade técnica do ensino.

pautar‐se por princípios de ética e democracia

deixar  os  pais  alheios  ao  envolvimento  de  práticas  escolares

trabalhar  com  exemplos  distantes  da  realidade  dos  alunos

intervir  em  situações  educativas  com  o  máximo  de  autoritarismo

ensinar a matemática formal, mesmo sem contextos ou  aplicações

a conduta ética não poderá estar prevista em códigos ou regulamentos que orientem a forma correta de agir, uma vez que a ética é universal.

os códigos de ética preceituam os valores a serem seguidos pelos servidores no desempenho da função pública, salvaguardando a moralidade administrativa. 

se deve evitar a criação de Comissões de Ética, uma vez que sua existência pressupõe automaticamente a ocorrência de comportamentos inadequados de servidores.

os códigos de ética se limitam a estabelecer uma série de condutas que devem ser seguidas, em vez de estabelecer e exprimir os valores e fundamentos que dão sentido à profissão. 

o exercício profissional está dissociado da vida particular de cada professor. Dessa forma, a ética profissional resume-se à relação do professor com os alunos.

garantir a igualdade de oportunidades aos alunos, inclusive possibilitando ações diferenciadas àqueles que encontram-se em situações de desvantagem;

 guiar suas ações de acordo com a religião e os bons costumes, protegendo os alunos de exposições desnecessárias;

evitar a apresentação e o debate sobre dilemas éticos que possam gerar polêmicas na comunidade escolar; 

ratificar os valores das famílias, na medida em que a educação é dever compartilhado da família e da escola;

envolver a comunidade escolar na construção de um orientador ético, que imponha os comportamentos para cada ator social.

analisar as relações interpessoais, possibilitando a compreensão do comportamento humano individual e de grupo.

mapear as ocorrências do contexto educacional, a fim de reconhecer a gravidade da violência e as políticas educacionais eficazes a serem oferecidas para reduzir a dimensão simbólica da violência.

aplicar o conhecimento teórico da psicologia dissociado do conhecimento técnico, desde que o objetivo esteja pautado apenas na identificação dos fatores determinantes do agravamento clínico das ações dos sujeitos violentos.

expor, de forma clara, os agravantes da violência que decorrem das relações do indivíduo violento com a família e com a comunidade, a fim de subsidiar a tomada de decisão dos gestores escolares.

realizar estudos e análises de processos intrapessoais, uma vez que compreender o indivíduo e seus motivadores é o elemento que está na base da reversão da violência dentro da escola.

Participar ativamente do Projeto Político Pedagógico - PPP, pois este é importante mecanismo de formação profissional.

Negar a separação artificial entre a teoria e a prática, entendendo que só a partir dos problemas concretos é que o conhecimento acadêmico teórico pode tornar-se útil e significativo. Neste sentido o profissional deve ser um pesquisador de sua prática.

Produzir dentro da própria escola valorização da ação pedagógica, onde se possa observar, analisar, atuar, refletir e compartilhar avanços e limites da profissão.

Participar das formações organizadas pela escola, pelas regionais de educação e pelo órgão central, sempre com o compromisso de qualificar o seu fazer pedagógico, bem como o coletivo escolar.

Estudar sempre por conta própria, pois estudos acadêmicos ou organizados pela escola, regionais de educação e órgão central da SED não permitem liberdade de percursos e projetos próprios na busca de identidade profissional.