Questões de concursos sobre "Concepções de mundo, homem e educação" | Pedagogia - página 1

A experiência social do indivíduo contemporâneo é inacabada,
pois à medida que as referências sociais e identitárias
compartilhadas se ampliam e diversificam, criam-se
alternativas de escolhas possíveis aos indivíduos, multiplicando
as possibilidades de participação em grupos e espaços
de identidade. Assim, a experiência social dos sujeitos
se dá

Sobre os fundamentos filosóficos da educação, é correto afirmar:  

      — Muito bem: façamos de conta que temos uma hora
disponível para contar histórias, e essa história seja a educação de
nossos heróis.
      — Perfeitamente.
      — Qual será, pois, essa educação? Haverá outra melhor do
que a tradicional? Esta compreende, segundo creio, a ginástica para
o corpo e a música para a alma.
      — Assim é.
                                                                                        Platão. A República.


O diálogo precedente, escrito por Platão, são os ensinamentos de
Sócrates a respeito dos aspectos fundamentais que deveriam
constituir a formação do homem grego. Considerando o legado da
educação grega para o mundo ocidental, assinale a opção correta.

Vivemos em um mundo____________ . Isto significa
que são necessárias_____coordenadas para se definir
a localização de um ponto no espaço. Assinale a
alternativa que completa corretamente as lacunas:

Vitor Paro, ao escrever sobre educação e democracia, diz que: “A importância de considerar a
dimensão política da educação e as potencialidades de sua realização como prática democrática na
escola está associada, assim, à própria importância da relação pedagógica na convivência social.”

Nesse sentido, analise as afirmações seguir e assinale a alternativa correta.

l- A promoção de processos eleitorais no ambiente escolar, por si só, garantem o essencial da democracia,
ou seja, o exercício da aceitação mútua, presente na relação pedagógica.
ll- A colaboração entre grupos e pessoas é essencial à convivência pacífica e ao desenvolvimento histórico
da sociedade. Não é a luta o modo fundamental de relação humana, mas a colaboração.
lll- Pela educação como prática democrática se constrói o político e se concorre para uma sociedade
mais cooperativa, mais compartilhada e mais digna de ser compartilhada.

Para Libâneo, a organização e os processos de
gestão assumem diferentes modalidades, conforme
a concepção que se tenha das finalidades sociais e
políticas da educação em relação à sociedade e à formação
dos alunos. Situássemos as concepções em
uma linha contínua, teríamos em um extremo a concepção
técnico-científica e no outro a sociocrítica.
Coloque 1 para as afirmativas que se referem à
concepção técnico-científica e 2 para as que se referem
à concepção sociocrítica.

( ) Prevalece uma visão burocrática e tecnicista de
escola.
( ) A direção é centralizada em uma pessoa.
( ) A organização escolar é concebida como um sistema
que agrega pessoas.
( ) A organização escolar é considerada construção
social levada a efeito por professores, alunos, pais
e por integrantes da comunidade.
( ) A organização escolar é tomada como uma realidade
que funciona racionalmente.
( ) As escolas que operam com esse modelo dão muito
peso à estrutura organizacional.
( ) O processo de tomada de decisão dá-se coletivamente.


Assinale a alternativa que apresenta a sequência
correta.

Assinale a opção que completa corretamente
as lacunas do seguinte enunciado:
“As Relações Interpessoais desenvolvem-se no
processo de ____________ 1
, onde elementos
fundamentais são corresponsáveis pelo sucesso ou
fracasso dos relacionamentos, como ____________2
,
amizade, ____________3 e ____________4
”.
 

Assinale a opção que completa corretamente
as lacunas do seguinte enunciado:

“Nas palavras de Demo (1996), Educação não
é só _________1
, instruir, treinar,___________2  ; é,
sobretudo, formar a _________
3 do sujeito histórico
competente, uma vez que, o educando não é o
objetivo de ensino, mas sim _________
4 do
processo, parceiro de trabalho, trabalho este entre
_________
5 e solidariedade”. 

A opção que completa as lacunas, na ordem e
corretamente, é: 

A concepção que uma instituição ou um professor tem da
avaliação da aprendizagem está diretamente ligada com a
concepção de mundo e pedagógica que ele tem. Luckesi
(2005) aborda a avaliação da aprendizagem diferenciando o
ato de avaliar do ato de examinar. Assinale a alternativa
abaixo que se relaciona como a prática de AVALIAR: 

“A escola, face às exigências da Educação
Básica, precisa ser reinventada” Corrobora com
esta ideia o descrito nas alternativas a seguir,
exceto: