Questões de concursos sobre "Formas de estratificação social" | Sociologia - página 1

A história política, econômica e social do
Nordeste brasileiro se caracteriza

Sobre a divisão das classes sociais na contemporaneidade, é correto afirmar que

Os pensadores da Escola de Frankfurt, Adorno e Horkheimer, prognosticam a tendência do destino da
humanidade ao que chamam de razão instrumental, segundo a qual o(a)

“A escola cria suas próprias desigualdades, a economia cria suas próprias desigualdades, a cultura cria suas
desigualdades, a política cria suas desigualdades... As desigualdades de cada um desses domínios podem e precisam ser
combatidas. Mas há desigualdades e injustiças novas quando as desigualdades produzidas por uma esfera de justiça
provocam automaticamente desigualdades em outra esfera.” (Dubet, 2004, p. 549.)
 
 Um sistema escolar justo deveria assegurar um combate constante às desigualdades, promovendo ações justas – ou
que pelo menos não reproduzam a injustiça – tais como:

Considere a tabela abaixo: 

        

De acordo com as informações contidas na tabela, considere as seguintes afirmações:

I. No estado de São Paulo, o aumento da população em relação ao tamanho do território foi menor entre 1960 e 1970 do
que entre 2000 e 2010.
II. Em cinquenta anos, todos os estados da Região Sudeste tornaram-se mais povoados.
III. A maior dispersão populacional, dentre os quatro estados, ocorre em Minas Gerais.
IV. A população fluminense adensou-se de modo mais intenso entre 1991 e 2010 do que nos primeiros vinte anos
considerados.
V. A densidade demográfica da Região Sudeste em 2010, quando comparada com a do Brasil, indica a permanência de
intensa concentração populacional nesta região.

 Está correto o que se afirma APENAS em 

O termo ação afirmativa foi utilizado pela primeira vez nos
Estados Unidos da América, na década de 60 do século XX, com a
finalidade de se referir a políticas do governo para combater as
diferenças entre brancos e negros. Antes mesmo da expressão, as
ações afirmativas já eram pauta de reivindicação do movimento
negro no mundo todo, além de grupos discriminados, como árabes,
palestinos, curdos, entre outros oprimidos.
                                    Internet: <www seppir gov br>  (com adaptações)

Considerando-se as ideias do texto precedente como referência
inicial, é correto afirmar que uma ação afirmativa deve ser vista
como

Assinale a alternativa incorreta: 

Hoje no Brasil, vêm se articulando ações e debates para estruturar
políticas públicas de juventudes, reconhecendo-se, assim, os jovens
como sujeitos de direitos. Desde 2004, registram-se diversas
iniciativas de fôlego em instâncias dos governos federal, estaduais
e municipais. No entanto, muitos problemas ainda permeiam
a situação das e dos jovens no país:
I- Os jovens negros apresentam as mais baixas taxas de atividade
e mais altas taxas de desemprego.
II- Os programas existentes no país funcionam como políticas isoladas,
políticas setoriais de ação local no âmbito dos Estados
e Municípios, mas que não contemplam a diversidade dos beneficiários
em termos de geração e não possuem orientação
universalista.
III- Mais da metade dos jovens entre 15 e 17 anos, segundo dados
do IBGE de 2014, não completaram o ensino fundamental.
IV- As políticas existentes, na maioria das vezes, são políticas elaboradas
para os jovens, porém os jovens não são consultados
e nem participam da formulação das mesmas.
V- Menos de ¼ dos jovens entre 15 e 29 anos só estudam, enquanto
a porcentagem dos jovens na mesma faixa etária que
só trabalham é de quase 50%.
Estão corretas as afirmativas

No estudo das teorias sobre a educação
escolar e a desigualdade, as ideias de Bernstein
nos auxiliam a entender por que pessoas que
provêm de determinados meios socioeconômicos
tendem a ter um desempenho abaixo do seu
potencial na escola. São estes os traços
associados ao discurso do código restrito que
inibem as chances de uma criança em termos
educacionais.

                                                         (GIDDENS, A. Sociologia, 4 ed. Porto Alegre: Artmed,
2005. p. 412).  

I. A criança provavelmente recebe respostas
limitadas às perguntas que faz em casa; logo,
é provável que ela fique menos bem-informada
e menos curiosa em relação ao mundo em um
sentido mais amplo do que aquelas que
dominam códigos elaborados.


II. A criança encontrará dificuldades para
responder à linguagem impassível e abstrata
empregada no ensino, bem como aos apelos
em relação aos princípios gerais da disciplina
escolar.

III. É provável que muito do que o professor
disser seja incompreensível para a criança,
pois ele empregará a linguagem de uma forma
com a qual a criança não está acostumada.
Para lidar com esse problema, a criança talvez
tente traduzir a linguagem do professor para  algo que lhe seja familiar – mas, nesse caso, é
possível que ela deixe de compreender
justamente os princípios que o professor
pretende transmitir.


IV. Embora decorar ou repetir não sejam
atividades muito difíceis para a criança, ela
pode encontrar grandes dificuldades para
entender distinções conceituais que envolvam
generalização e abstração.

V. Um dos grandes problemas identificados no
fracasso escolar diante da desigualdade
socioeconômica se deve ao baixo poder
aquisitivo das famílias em acompanhar seus
filhos na escola, bem como proporcionar a
eles uma vida cultural aos padrões
recomendados ou esperados pela escola. 


Assinale a alternativa CORRETA que
corresponde ao pensamento de Bernstein.