Questões de concursos sobre "D. W. Winnicott" | Psicologia - página 1

das tendências hereditárias e sua relação com o desenvolvimento psíquico. 

do bebê, desde o início, ter um contato significativo com o pai.  

dos objetos transicionais, uma vez que é utilizado pela criança antes que ela possa simbolizar. 

do momento em que a criança conquista uma independência relativa, apontando que ela alcança autonomia nos seus relacionamentos. 

da vivência de ansiedade nos momentos iniciais da vida do bebê, situação considerada inevitável.  

o desenvolvimento da autenticidade ou do “verdadeiro self”.

a ampliação da capacidade de mentalização e controle.

a melhoria na qualidade das relações da pessoa com o ambiente.

a reintegração dos objetos perdidos por meio da identificação projetiva.

a supressão do conflito inconsciente e o fortalecimento das defesas.

a mãe suficientemente boa e a teoria do apego;

o estágio do espelho e a síndrome de hospitalismo;

a posição esquizoparanoide e o objeto transicional; 

falso e verdadeiro self e o holding;

o fenômeno transicional e a inveja primária.

psicanálise, por possibilitarem a reconstrução das relações objetais na transferência com o analista.

atuação em grupos operativos, que favorecem a noção de pertencimento e a cura pelo trabalho junto à comunidade.

modelagem do comportamento, dada a impossibilidade do jovem, nessas condições, de desenvolver sentimentos de culpa.

internação em ambiente controlado, de modo a promover, no jovem, o resgate da confiança no ambiente.

substituição da perspectiva de cura por medidas de redução de danos e provimento de condições de saúde adequadas.

expressando a agressividade decorrente do baixo grau de resistência à frustração.

demonstrando a fragilidade de um superego que não chegou a se constituir.

atacando o pai simbólico representado pelas leis e normas do grupo social.

reivindicando do ambiente experiências boas que chegou a ter, mas foram perdidas.

explicitando à sociedade sua postura de não conformidade ao que lhe é imposto.

compreender que destrutividade e amor são incompatíveis, na medida em que a destrutividade é reação à falta de amor.

desenvolver mecanismos de repressão dos impulsos agressivos, de modo a redirecioná-los à atividade criativa.

aceitar que impulsos agressivos são incompatíveis com a vida em sociedade e, dessa forma, dizer “sim” à sua condição de ser biopsicossocial.

procurar projetá-la em um objeto amado, de modo a poupar o próprio eu dos impulsos autoagressivos.

assumir total responsabilidade por todos os sentimentos e as ideias que pertencem ao “estar vivo”, inclusive os de destrutividade.

a experiências de frustração do bebê diante de um ambiente insatisfatório.

ao estabelecimento de uma distinção entre o que é “eu” e o que é “não-eu”.

à ambivalência entre busca de satisfação e medo de engolfamento pelo objeto amado.

a um impulso de sobrevivência presente em todos os seres vivos.

aos esforços do bebê para se livrar de algo mau e destrutivo que está dentro dele.

a identificação com modelos concretos e reais indicam que o jovem se aproxima do final da adolescência e de atenuação da conduta rebelde.

devido à imaturidade intrínseca ao período da adolescência, a rebelião do jovem deverá ser tolerada e entendida como parte da anormalidade adolescente.

caberá ao adulto enfrentar o esforço do adolescente para se sentir acima das necessidades do mundo, confrontando o jovem e reivindicando o direito de ter pontos de vista divergentes.

apesar do ganho em força e potência física, a violência no adolescente tende a se manter no plano imaginário, sem risco real para si ou para os outros.

a delegação de responsabilidades “adultas” que promovam a inserção e identidade social do jovem poderá abreviar o período turbulento vivenciado no momento.

uma atitude paranoide, pautada pela desconfiança de que o ambiente não possa vir a suprir as suas necessidades.

uma doença psicótica, pois a ausência de defesas frente à deficiência ambiental leva a uma suspensão do processo de desenvolvimento.

um quadro depressivo, marcado pela ambivalência em relação à figura materna e, por extensão, ao ambiente.

um transtorno narcisista, com a consequente pouca disponibilidade para o estabelecimento de relações objetais.

uma estrutura fronteiriça, que oscila entre momentos de força egoica razoável e momentos de força egoica precária.

está adquirindo mais confiança e começando a sentir e a exprimir a raiva associada ao fracasso do lar original.

não é capaz de amar e estabelecer vínculos afetivos duradouros, dada a severidade da privação sofrida.

sente-se ameaçada pelos pais adotivos porque projetou neles a raiva inconsciente que nutre pelas boas experiências perdidas.

está testando o amor dos pais adotivos, de modo a se reassegurar de que são suficientemente bons.

adota condutas que promovem a profecia autorrealizadora do abandono, dada a insegurança de que possa vir a ser amada.