Questões de concursos sobre "Numerais" | Português - página 1

O texto abaixo deverá ser utilizado para responder a questão.

                    O que você tem a ver com a corrupção?

                    Dann Toledo

                    


Parágrafo 1 No dia 21 de abril de 2012, foi dado um minúsculo grande passo em direção à liberdade
política em nosso país. O Dia do Basta, como a mobilização foi denominada, levou às ruas
de todo o país milhares de pessoas. Em todos os estados da Federação, em diversas cidades,
o povo saiu às ruas. Caras foram pintadas, músicas foram entoadas, faixas levantadas
e assim foi dado um “peteleco” nas orelhas da nossa sociedade.

Parágrafo 2 Todavia, ainda não conseguimos alcançar a tão sonhada e utópica mudança em nosso
cenário político. Ao pensarmos em corrupção, normalmente pensamos em escândalos
com nossos legisladores e com os que ocupam os cargos executivos.

Parágrafo 3 Devemos levar em consideração que a corrupção, assim como a moralidade, começa
dentro de nosso próprio self. Somos seres políticos e sociais, com isso, é nosso dever
nos policiar em nossos pequenos atos para que assim possamos cobrar dos outros uma
mudança que dantes já tenhamos, no mínimo, começado a internalizar.

Parágrafo 4 Todas as vezes que pedimos favores de formas obscuras, mesmo que pensamos não haver
nada de mais nisso, estamos sim sendo corruptos. O nosso tão amado jeitinho brasileiro
nada mais é do que uma forma de burlarmos o sistema de regras e, com isso, nos tornarmos
aquilo que dizemos repudiar; corruptos.

Parágrafo 5 Uma campanha do Ministério Público, denominada “O que você tem a ver com a corrupção?”,
trata justamente sobre isso: como nossos atos mais simples e muitas vezes ditos
inocentes e normais podem ser atos corruptos. Pedir que o guarda de trânsito libere o
carro numa blitz mesmo estando irregular, levar um atestado médico no trabalho sem que
realmente tenha estado doente, falar para um colega assinar a lista de presença no colégio,
faculdade ou bater teu cartão no trabalho. Tudo isso nada mais é do que corrupção.

Parágrafo 6 Com tudo isso, se queremos realmente mudar o cenário de corrupção que toma conta do
Brasil, devemos primeiro começar por nós mesmos, pelas nossas casas, pelos nossos atos!

Disponível em: <http://psicologia-ro.blogspot.com.br/2012/04/o-que-voce-tem-ver-com-corrupcao.html>. Acesso em: 28 maio 2014. (Adaptado)


Analise as afirmativas abaixo.

 1. A palavra corruptos (parágrafo 4) está no masculino
porque o autor do texto é um homem.
2. Justifica-se a ausência de crase em alcançar a
tão sonhada (parágrafo 2) porque, neste contexto,
o verbo alcançar não exige preposição.
3. Na frase “No dia 21 de abril de 2012, foi dado
um minúsculo grande passo em direção à
liberdade política em nosso país.” as palavras
destacadas são numerais.
4. Se, no parágrafo 1, as palavras liberdade e ruas
fossem substituídas por liberação e rua a crase
seria facultativa.

 Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas
corretas.

Leia as frases a seguir:

 1 – Já estive na França trocentas vezes.
2 – Esta é a enésima vez que eu leio isso.
3 – Por favor, ascensorista, me leve ao onze.
4 – Pedro IX morreu cedo.

 Sobre os numerais presentes nessas frases, assinale a afirmativa
correta.

Assinale a alternativa onde temos somente numerais fracionários.

Assinale a alternativa onde temos apenas numerais ordinais. 

Leia os itens quanto ao numeral e aponte a alternativa correta.


(i) Numeral é a palavra que se relaciona ao substantivo, exprimindo indicações numéricas dos seres.
(ii) As indicações numéricas dos seres referem-se à quantidade, ordem, multiplicação e fração.
(iii) Os numerais cardinais expressam a ordem dos seres em uma série.

(iv) Os numerais multiplicativos expressam aumentos proporcionais de uma quantidade, multiplicações.

(v) Os numerais fracionários expressam diminuições proporcionais de uma quantidade, divisões ou
frações. 

                            Dona Valentina e sua dor

      Dona Valentina conseguiu cochilar um pouquinho. O relógio marcava quase cinco da manhã quando ela abriu os
olhos. Estava ligeiramente feliz. Sonhou com as goiabeiras de sua casa na roça; ela, menina, correndo de pés no chão e
brincando com os irmãos que apanhavam goiabas maduras no pé. Goiabas vermelhas, suculentas, sem bichos. O sonho
foi tão real que ela acordou com gostinho de goiaba na boca.
      Fazia um pouco de frio porque chovera à noite, chuvinha fina, boba. Porém, dona Valentina era prevenida: levara
na sacola a capa e a sombrinha desmilinguida – mas que ainda serviam. A fila crescera durante a madrugada, e o
falatório dos que acordaram cedo, como ela, misturava-se com o ronco de dois ou três que ainda dormiam.
      Fila de hospital até que era divertida – pensava ela. O povo conversava pra passar o tempo; cada um contava suas
doenças; falavam sobre médicos e remédios; a conversa esticava, e aí vinham os assuntos de família, casos de filhos,
maridos, noras e genros. Valia a distração. Mas ruim mesmo era aquela dor nos quadris. Bastou dona Valentina virar-se
na almofada que lhe servia de apoio no muro para a fincada voltar. Ui! De novo!
      Dona Valentina já estava acostumada. Afinal, ela e sua dor nas cadeiras já tinham ido e voltado e esperado e
retornado e remarcado naquela fila há quase um ano. O hospital ficava longe; precisava pegar o primeiro ônibus, descer
no centro; andar até o ponto do segundo ônibus; viajar mais meia hora nele; e andar mais quatro quarteirões. Por isso,
no último mês passou a dormir na fila, era mais fácil e mais barato. Ela e sua dor. A almofada velha ajudava; aprendera a
encaixá-la de um jeito sob a coxa e a esticar a perna. Nesta posição meio torta e esquisita, a dor também dormia, dava
um alívio.
      O funcionário, sonolento, abriu a porta de vidro; deu um “bom dia” quase inaudível e pediu ordem na calçada:
      – Pessoal, respeitem quem chegou primeiro. A fila é deste lado, vamos lá.
      Não demorou muito, e a mocinha sorridente, de uniforme branco, passou distribuindo as senhas. Todos gostavam
dela. Alegre, animada, até cumprimentava alguns pelo nome, de tanta convivência. Dona Valentina recebeu a ficha 03,
seria uma das primeiras no atendimento. Quem sabe a coisa resolveria desta vez?
      – Senha número três!
      Dona Valentina ergueu-se da cadeira com a ajuda de um rapaz e caminhou até a sala. O doutor – jovem, simpático –
cumprimentou-a e pediu que ela se sentasse. Em seguida, correu os olhos pela ficha, fez algumas perguntas sobre a
evolução da dor e os remédios que ela tomava. Daí, preencheu uma nova receita, carimbou e assinou:
      – Olha, dona Valentina, vamos mudar a medicação, essa aqui é mais forte. Mas seu caso é mesmo cirúrgico. O
problema é que o hospital não tem condições de fazer a cirurgia de imediato. A senhora sabe: muitos pacientes, falta
verba, equipamento, dinheiro curto...
      Ela sentiu um aperto no coração. E um pouco de raiva, raivinha, coisa passageira. Mas o doutor era tão simpático,
de olheiras, de uniforme amarrotado, que ela sorriu, decepcionada:
      – Posso marcar meu retorno?
      – Claro, claro, fala com a moça da portaria.
      Dona Valentina e sua dor pegaram os dois ônibus de volta. Pelo menos a chuva havia parado, um sol gostoso
aquecia seus ombros através da janela. Fazer o quê? – pensava ela. Esperar mais, claro. Quem sabe um dia os
poderosos, os políticos, os engravatados davam um jeito no hospital? E agendavam a cirurgia? E ela se livrava da dor? E
poderia brincar com os netos, carregá-los no colo, sem a maldita fincada nas costas?
      De noite, dona Valentina se acomodou no velho sofá esburacado para ver a novela – sua distração favorita que a
fazia se esquecer da dor. No intervalo, veio a propaganda: crianças sorrindo, jovens se abraçando, pessoas felizes de
todo tipo. A voz poderosa do locutor disse à dona Valentina que tudo ia muito bem, que a vida era boa, que o governo
era bonzinho, que trabalhava pelo povo acima de tudo. E que a saúde das pessoas, dos mais pobres, era o mais
importante! E que para todo mundo ficar sabendo, o governo preferiu usar a dinheirama nas propagandas em vez de
comprar remédios ou equipamentos que faltavam no hospital, por exemplo. Questão de prioridade estratégica da área
da Comunicação. O resto poderia esperar – como esperavam, dóceis e conformadas, dona Valentina e sua dor.
(FABBRINI, Fernando. Disponível em: http://www.otempo.com.br/opini%C3%A3o/fernando-fabbrini/dona-valentina-e-sua-dor-1.1412175.
Acesso em: 16/12/2016.)

“Afinal, ela e sua dor nas cadeiras já tinham ido e voltado e esperado e retornado e remarcado naquela fila há quase
um ano. O hospital ficava longe; precisava pegar o primeiro ônibus, descer no centro; andar até o ponto do segundo
ônibus; viajar mais meia hora nele; e andar mais quatro quarteirões.” (4º§) De acordo com a classe de palavras, os
termos sublinhados se classificam, respectivamente, como:

Analise as afirmativas abaixo.
1. A palavra corruptos (parágrafo 4) está no masculino
porque o autor do texto é um homem.
2. Justifica-se a ausência de crase em alcançar a
tão sonhada (parágrafo 2) porque, neste contexto,
o verbo alcançar não exige preposição.
3. Na frase "No dia 21 de abril de 2012, foi dado
um minúsculo grande passo em direção à
liberdade política em nosso país." as palavras
destacadas são numerais.
4. Se, no parágrafo 1, as palavras liberdade e ruas
fossem substituídas por liberação e rua a crase
seria facultativa.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas
corretas. 

Analise as afirmativas abaixo.
 1. A palavra corruptos (parágrafo 4) está no masculino
porque o autor do texto é um homem.
 2. Justifica-se a ausência de crase em alcançar a
tão sonhada (parágrafo 2) porque, neste contexto,
o verbo alcançar não exige preposição.
 3. Na frase "No dia 21 de abril de 2012, foi dado
um minúsculo grande passo em direção à
liberdade política em nosso país." as palavras
destacadas são numerais. 
4. Se, no parágrafo 1, as palavras liberdade e ruas
fossem substituídas por liberação e rua a crase
seria facultativa.
 Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas
corretas. 

Por fim, um terceiro experimento recrutou 74 pessoas bilíngues, capazes de falar fluentemente espanhol e sueco. Sem o idioma para desequilibrar a disputa, os candidatos foram igualmente precisos em determinar o tempo em cada situação. (l.31-33). 

Assinale a alternativa que apresenta a correta e respectiva classificação gramatical das expressões sublinhadas no trecho. 

SMS NÃO PIORA ORTOGRAFIA DOS ADOLESCENTES,
DIZ ESTUDO
19/03/2014 Fonte: zerohora.clicrbs.com.br. Disponível em:
http://www.soportugues.com.br/secoes/artigo.php?indice=78 Acesso em:
17 janeiro 2015
    As mensagens de texto não têm influência
negativa sobre a ortografia dos estudantes e ainda
oferecem uma oportunidade adicional para a prática da
escrita, afirma um estudo realizado por pesquisadores
franceses.
   "É o nível geral da ortografia dos alunos que
determina o tipo de erros presentes no SMS, e não o
contrário", resume o Centro de Pesquisa sobre a Cognição
e a Aprendizagem (CNRS/ Université de Poitiers/Université
François Rabelais de Tours) em um comunicado divulgado
nesta terça-feira. O estudo se baseia em 4.524 mensagens
escritas por 19 jovens de 12 anos que não possuíam
telefone celular antes do início da pesquisa.
  As abreviações ou variações e aproximações
ortográficas de uma palavra em relação à escrita
tradicional utilizadas nos SMS são frequentemente
apontadas pelos pais e professores como a causa das
dificuldades de ortografia entre os estudantes.
   Esse estudo mostra que, quando os jovens começam
a escrever SMS, "é o nível de escrita tradicional que
determina a forma dos SMS enviados, e não os SMS que
influenciam negativamente a ortografia tradicional". E
quando a prática do envio de SMS já está enraizada, após
um ano, "não há nenhuma ligação entre o nível de
ortografia tradicional e a forma dos SMS", asseguram os
pesquisadores.
  "Ao contrário dos temores muitas vezes expressados,
são bons alunos os que fazem um monte de abreviações
com o código ortográfico tradicional e os menos bons as
praticam menos", segundo o CNRS. Longe de ser uma
ameaça para o nível de ortografia da juventude, os SMS
são, portanto, "uma chance nova e adicional para praticar
a expressão escrita".
   Além disso, a escrita tradicional ensinada na escola e
as mensagens de texto redigidas fora de qualquer quadro
institucional "dependem das mesmas habilidades
cognitivas", garantem os pesquisadores. Estudos
recentes sobre a língua inglesa e finlandesa também
demonstraram que não havia ligação entre o nível
ortográfico dos alunos com idades entre 9 e 12 anos e os
"erros" nos SMS.
  Uma vez que o celular e o SMS são usados com
facilidade e entusiasmo por adolescentes, "eles poderiam
ser usados como um suporte de aprendizado escolar, ideia
que a Unesco já havia defendido em 2010", acreditam os
pesquisadores. O trabalho foi publicado no Journal of
Computer Assisted Learning. 

Após analisar os recursos de construção do texto,
avalie as proposições a seguir. Depois, assinale a
alternativa que contenha a análise correta sobre as
mesmas. 
 
 I. São utilizadas transcrições de falas de
pesquisadores sobre o tema em questão de modo a
conferir veracidade às informações. 
 
 II. Os verbos usados no texto estão conjugados
predominantemente no tempo presente, o que faz
com que o leitor sinta o assunto mais próximo de
sua realidade. 
 
 III. As aspas presentes ao longo do texto têm, todas, a
mesma função. 
 
 IV. Há numerais exatos, e não em quantidade
aproximada, o que confere veracidade ao texto.