Questões de concursos sobre "O Papel da Afetividade na Aprendizagem" | Pedagogia - página 1

Educação e comunicação são processos inseparáveis. A comunicação tem, no geral, uma
influência educativa. O ser humano, no processo de socialização, mediante suas interações
com o outro, aprende e ensina, influencia e é influenciado, de acordo com seu lugar,
condições e tempo. Dentre os vários tipos de comunicação, a pedagógica tem um papel
essencial na educação, em contexto escolar. Analise as afirmações abaixo relativas à
comunicação pedagógica.

I
De acordo com a teoria de L. S. Vygotsky, na aprendizagem, o aspecto
intrapsicológico representa o plano da comunicação externa.
II A comunicação pedagógica deve contribuir para um clima psicológico favorável, no
sentido de otimizar o intercâmbio e a ressignificação de significados.
III A comunicação pedagógica apresenta, dentre suas funções, a afetiva, que diz
respeito ao favorecimento da compreensão mútua entre os sujeitos.
IV Na comunicação pedagógica, a empatia representa uma dimensão da função
cognitiva.


Das afirmações, estão corretas

Jófoli analisa as contribuições de Piaget, Vygotsky e
Freire para a construção do conhecimento na escola,
discutindo como se dá essa construção na visão desses
autores e qual o papel do professor nesse processo. Considera,
neste aspecto, que uma característica importante
do professor para um ensino construtivista é a empatia,
entendida como a

O feedback do professor é importante para a existência de uma
comunicação efetiva com os alunos, devido ao fato de, nesse
momento, ser possível dar informações sobre a execução de
movimentos e as habilidades motoras. Nesse sentido, para que o
feedback seja eficiente, o professor deve

Para a educação física escolar, a função social do esporte pode ser
vislumbrada a partir da sua contribuição para a promoção da saúde,
da preparação esportiva de alto rendimento e da educação integral
do aluno. Considerando as diferentes manifestações do esporte na
educação física escolar, assinale a opção correta.

      No meu entender, a educação física não é apenas educação
do ou pelo movimento: é educação de corpo inteiro, entendendo-se,
por isso, um corpo em relação com outros corpos e objetos, no
espaço.
João Batista Freire. Educação de corpo inteiro. São Paulo: Scipione, 1997.

A partir da definição precedente, do Prof. João Batista Freire, que
se tornou clássica para os estudos da educação física escolar para
a infância, e considerando os processos de ensino-aprendizagem
nos anos iniciais do ensino fundamental, assinale a opção correta.

O professor compreende os conceitos centrais do
processo de aprendizagem e dos conteúdos dos anos
iniciais do ensino fundamental e sabe até que ponto
fatores como desenvolvimento físico, psicológico,
ambiente social e cultural podem interferir na
aprendizagem e bem-estar dos alunos. Diante dessa
informação, as habilidades desenvolvidas pelo professor
estão descritas corretamente nas afirmativas abaixo:

I. O professor orienta as decisões e ações referentes ao
ensino e currículo, avaliação, organização da sala de
aula e relacionamento com os alunos, baseando-se no
conhecimento das teorias da aprendizagem.
II. O professor associa os avanços esperados na
aprendizagem do aluno ao seu desenvolvimento físico,
cognitivo e afetivo.
III. O professor adequa suas atitudes no relacionamento
com os alunos de acordo com os estágios de
desenvolvimento da criança.
IV. O professor mantém-se ativo nos fatores contextuais
e sociais influenciando o convívio dos alunos nas
oportunidades educacionais.

Assinale a alternativa correta: 

Jean Piaget (1896-1980), epistemólogo suíço, propôs a aprendizagem sob o ponto de vista da reestruturação, que
seria um processo que complementa estruturas mais simples ocasionando a aprendizagem. O ponto central de
sua teoria é o princípio da equilibração, considerando a relação cognição e afeto. Sobre as duas vertentes desenvolvidas
por Piaget, assinale a alternativa CORRETA. 

Leia o excerto a seguir:

Eu diria que os educadores são como as velhas árvores [...]
Possuem uma face, um nome, uma “estória” a ser contada.
Habitam um mundo em que o que vale é a relação que os
liga aos alunos, sendo que cada aluno é uma “entidade” sui
generis portador de um nome, também de uma “estória”,
sofrendo tristezas e alimentando esperanças. E a educação
é algo pra acontecer neste espaço invisível e denso, que se
estabelece a dois. Espaço artesanal (ALVES, 1987, p.13).

 O contexto proposto pelo enunciado traz à tona:

I. A importância do estabelecimento de relações sejam
estas nas escolas e/ou nos diferentes ambientes de
trabalho.
II. Relações baseadas na afetividade e no companheirismo
dentro da escola influenciam na vida e na profissão de
professores e alunos.

III. A afetividade está intimamente ligada ao modo
carinhoso que deve orientar o trabalho docente no
contato diário com os alunos, portanto o vínculo afetivo
não adentra aos demais espaços de convivência social,
principalmente nos ambientes corporativos.
IV. Um dos aspectos fundamentais para o estabelecimento
de boas relações no ambiente de trabalho é a motivação
[…] No trabalho pedagógico seja este escolar ou não, a
motivação atrela-se às motivações para aprender, para
ensinar.
V. Ser um bom profissional-educador não significa apenas
ter boa comunicação e saber conteúdos específicos,
mas também reconhecer a importância do afeto e da
formação de valores para o crescimento pessoal dos
indivíduos.

 Estão corretas as afirmativas:

A capacidade que um bebê tem de distinguir o familiar do
desconhecido é denominada de

O sucesso e a qualidade da aprendizagem no processo pedagógico
dependem, entre outros fatores, de o professor