Questões de concursos sobre "Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio" | Pedagogia - página 1

No que diz respeito às competências propostas
pelos Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino
Médio para a disciplina de biologia, considere os
seguintes itens:
I. analisar a distribuição desigual pela
população dos efeitos positivos decorrentes
da aplicação dos conhecimentos biológicos e
tecnológicos na medicina, na agricultura e na
indústria de alimentos;
II. reconhecer as formas pelas quais a biologia
está presente na cultura atual, quer seja
influenciando a visão de mundo quer seja
participando de manifestações culturais,
literárias, artísticas, dentre outras.

III. confrontar opiniões e pontos de vista sobre
as diferentes linguagens e suas
manifestações específicas.

Faz parte das competências propostas pelos
Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio
para a disciplina de biologia o que consta em

As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio
instituem trabalho, ciência, tecnologia e cultura como base da
proposta e do desenvolvimento curricular no Ensino Médio.

Sobre esta definição, analise as afirmativas a seguir.


I. É necessário definir como tarefa primordial do Ensino Médio
a preparação dos jovens para o trabalho.

II. É preciso trabalhar, no contexto escolar, as especificidades
destes campos que são independentes e tradicionalmente
definidos.
III. É preciso inserir, no contexto escolar, o diálogo para a
compreensão de que estes campos não se produzem
independentemente da sociedade e dependem da articulação
entre pensamento e ação.

De acordo com o documento citado, assinale a opção que
apresenta a(s) afirmativa(s) que melhor justifica(m) a definição
acima.  

Frequentemente, os professores são questionados sobre
quais conteúdos devem ser priorizados dentro do ensino de
biologia, quais os objetivos de aprendizagem a serem
perseguidos e como atingi-los. É necessário compreender a
existência de conhecimentos entre uma base comum e outra
diversificada, ambas integradas à realidade do aluno, de
forma que ele possa intervir sobre ela, com autonomia e
competência.

 Considerando o texto acima, assinale a alternativa correta
com relação aos preceitos propostos pelos PCNEM para o
ensino de biologia. 

“Segundo Libâneo (2013), ‘para desenvolver o pensamento independente e criativo não é suficiente o conhecimento do
tema, mas é necessário o ensino de habilidades e capacidades, isto é, os métodos de adquirir e aplicar os
conhecimentos’. Também os PCNEM (Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio) propõem que o sentido
de aprendizagem na área propicie um aprendizado útil à vida e ao trabalho, no qual as informações, o conhecimento, as
competências, as habilidades e os valores desenvolvidos sejam instrumentos reais de percepção, satisfação,
interpretação, julgamento, atuação, desenvolvimento pessoal ou de aprendizado permanente, evitando tópicos cujos
sentidos só possam ser compreendidos em outra etapa de escolaridade.” 
                                                                                                             (PCNEM, 2000.)


A análise do trecho anterior nos ajuda a inferir que a prática educativa do professor de Biologia deverá exercer uma
didática e uma metodologia que: 

À luz do texto das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino
Médio, o projeto político pedagógico das escolas de ensino médio

Atente ao que se afirma a seguir a respeito da
proposta curricular para o ensino médio, apresentada
pela Lei Federal nº 13.415, de 16 de fevereiro de
2017.

I. A carga horária mínima anual de que trata o
inciso I do caput deverá ser ampliada de
forma progressiva, no ensino médio, para mil
e seiscentas horas, devendo os sistemas de
ensino oferecer, no prazo máximo de cinco
anos, pelo menos mil horas anuais de carga
horária, a partir de 2 de março de 2017.
II. A Base Nacional Comum Curricular referente
ao ensino médio incluirá obrigatoriamente
estudos e práticas de educação física, arte,
sociologia e filosofia, economia e direito.
III. O ensino da língua portuguesa e da
matemática será obrigatório nos três anos do
ensino médio, assegurada às comunidades
indígenas, também, a utilização das
respectivas línguas maternas.
IV. Os currículos do ensino médio incluirão,
obrigatoriamente, o estudo da língua inglesa
e poderão ofertar outras línguas
estrangeiras, em caráter optativo,
preferencialmente o espanhol, de acordo com
a disponibilidade de oferta, locais e horários
definidos pelos sistemas de ensino.
V. Para efeito de cumprimento das exigências
curriculares do ensino médio, os sistemas de
ensino poderão reconhecer competências e
firmar convênios com instituições de
educação a distância com notório
reconhecimento.

É correto o que se afirma somente em 

Com base nas Orientações Curriculares Nacionais para o Ensino
Médio (OCNEM), assinale a opção correta no tocante aos
conhecimentos de química ensinados.

Ainda acerca dos livros didáticos de química decorrentes da
conversão das apostilas de cursos preparatórios, constata-se que

A conversão de apostilas em livros didáticos introduziu a dinâmica
específica dos cursos preparatórios como referência para as
atividades docentes desenvolvidas nas escolas. Nesse sentido, no
que se refere ao livro didático como recurso utilizado no ensino de
química no ensino médio, assinale a opção correta. 

A experimentação é um recurso bastante discutido na literatura
específica e pouco utilizado no ensino de química no ensino médio.
Com relação a esse recurso, assinale a opção correta.