Questões de concursos sobre "Avaliação Sistêmica: SAEB, ANEB, Prova Brasil, Provinha Brasil" | Pedagogia - página 1

Sobre a política nacional de avaliação da educação brasileira é correto afirmar que a Avaliação
Nacional do Rendimento no Ensino Escolar – ANRESC – faz parte da(o)

Com relação às características dos Sistemas de Avaliação
Nacional, desenvolvidos pelo governo federal, analise as
afirmativas a seguir.


I. O Sistema Nacional de Avaliação de Educação Básica (SAEB)
está focalizado na avaliação das habilidades cognitivas e das
características socioeconômicas dos estudantes brasileiros.
II. O Sistema Nacional de Avaliação de Educação Básica (SAEB)
foi introduzido em 1993 e em 1995 começou a adotar a
metodologia da Teoria da Resposta ao Item.
III. Os resultados da Prova Brasil são utilizados para o cálculo do
Índice de Desenvolvimento da Educação Brasileira (IDEB)
juntamente com a taxa de defasagem idade‐série.  

Assinale:

Diferentes são os objetivos e os níveis de
avaliação no contexto escolar. Abaixo são apresentadas
algumas das diferentes avaliações realizadas
no contexto educacional brasileiro. 
 Assinale a alternativa que relaciona corretamente o nome (coluna 1) e os principais objetivos (coluna 2) da
avaliação. 

Coluna 1
1. ENEM - Exame Nacional
do Ensino Médio
2. ENCCEJA - Exame
Nacional para Certificação
de Competências de Jovens e
Adultos.
3. PISA - Programme for
International Student Assessment
4.SAEB - Sistema de Avaliação
da Educação Básica
5. INAF - Indicador de
Alfabetismo Funcional. 

Coluna 2
I.é uma avaliação internacional que mede o nível educacional de jovens
de 15 anos por meio de provas de Leitura, Matemática e Ciências
II. objetiva realizar um diagnóstico da educação básica brasileira e
de alguns fatores que possam interferir no desempenho do estudante,
fornecendo um indicativo sobre a qualidade do ensino ofertado.
III. Pode ser usada para pleitear certificação no nível de conclusão do
ensino fundamental e ensino médio.
IV. A nota é usada para ingresso em universidades públicas e também
para algumas universidades particulares
V. Objetiva mensurar o nível de alfabetismo da população brasileira
entre 15 e 64 anos, avaliando suas habilidades e práticas de leitura,
de escrita e de matemática aplicadas ao cotidiano.

Índices educacionais são importantes por permitirem o monitoramento do sistema de ensino do país. O IDEB (Índice
de Desenvolvimento da Educação Básica) é calculado a partir dos dados sobre aprovação escolar e das médias de
desempenho nas avaliações do Inep, o Saeb e a Prova Brasil. A postura do professor frente a essas avaliações deverá
ser de:

A Prova Brasil tem o objetivo de avaliar a qualidade do
ensino oferecido pelo sistema educacional brasileiro
a partir de testes padronizados e questionários
socioeconômicos. Nos testes aplicados na quarta e
oitava séries (quinto e nono anos) do Ensino
Fundamental, os estudantes respondem a itens
(questões) de:

A avaliação externa à escola recebe essa denominação porque é concebida, planejada, elaborada,
corrigida e tem seus resultados analisados fora da escola. Ela busca aferir o desempenho demonstrado
pelos alunos, a fim de que seja possível confrontar o que o ensino é com o que deveria ser, do
ponto de vista do alcance de algumas habilidades. [...] A avaliação externa é também denominada
avaliação sistêmica ou em larga escala. Sistêmica, quando se refere a uma rede ou sistema de ensino,
o que ocorre, na maioria dos casos. Em larga escala, quando envolve um grande número de alunos.
(Fonte: Glossário Ceale, disponível em: http://www.ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/glossarioceale/verbetes/avaliacaoexterna.
Acessado em: 20/02/2018).

Com relação à avaliação externa ou sistêmica, analise as seguintes afirmativas:


I. A avaliação externa visa aferir habilidades e competências que, espera-se, tenham sido ensinadas
em certo momento da escolarização.
II. Quando apropriada com ênfase em sua função reguladora, ou seja, como instrumento de gestão,
de orientação e promoção de políticas públicas voltadas à melhoria da qualidade do ensino,
a avaliação externa possibilita aos gestores e às escolas confrontarem o que “seu ensino” é
com o que ele deveria ser, em relação às expectativas de aprendizagens.
III. A avaliação externa se distingue, portanto, da interna, porque focaliza o ensino e não a aprendizagem.
IV. A avaliação externa pode ser amostral ou censitária. A avaliação censitária procura abranger
totalmente ou a maior parte dos alunos do período escolar a que se destina. Já o modelo amostral
é aplicado para uma parcela, um grupo considerado estatisticamente representativo do conjunto
de alunos do ano escolar avaliado, a fim de que os dados obtidos e as análises feitas
possam ser considerados válidos para o conjunto da população.


É CORRETO afirmar que

O Brasil adentra o século XXI com um sistema
de avaliação da educação básica capaz de
disponibilizar informações sobre qualidade,
especialmente no que se refere ao desempenho dos
estudantes. Os estudos do Saeb, ao longo dos anos,
foram se aperfeiçoando, e hoje é possível contar com
uma excelente base de dados sobre fatores extra e
intraescolares associados ao desempenho escolar dos
estudantes do ensino fundamental e médio.
Atualmente o Saeb consiste das seguintes
avaliações: 

A Prova Brasil é uma avaliação para diagnóstico, em
larga escala, desenvolvidas pelo Instituto Nacional de
Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira
(Inep/MEC) que tem como objetivo:

A Prova Brasil

A Avaliação Nacional de Alfabetização, a Avaliação Nacional de
Educação Básica e a Prova Brasil são avaliações