Questões de concursos sobre "Educação Corporativa" | Gestão de Pessoas - página 5

apenas o item I está correto.

apenas o item II está correto.

apenas os itens II e III estão corretos.

todos os itens estão corretos.

promove a consciência de que cada indivíduo é responsável por seu próprio aprendizado e estimula o compartilhamento do conhecimento.

está dissociada do conceito de gestão do conhecimento porque o conhecimento é mais do que o indivíduo sabe ou do que muitos indivíduos sabem.

tem como objetivo gerar oportunidades de aprendizagem que desenvolvam competências para a melhoria do desempenho da empresa, já que o investimento é realizado por ela.

representa a produção de aprendizado contínuo, mas falha nas soluções de aprendizagem e compartilhamento do conhecimento, já que o seu objetivo é fazer com que a empresa entre em novos mercados globais.

é uma alternativa identificada pelas empresas para suprir uma falha do sistema educacional brasileiro que não prepara profissionais para os níveis estratégicos das empresas.

toda ação de treinamento, educação e desenvolvimento pode ser submetida à avaliação de reação, aprendizagem, comportamento no cargo e resultados organizacionais.

basta o conhecimento do processo de planejamento instrucional, para exemplificar precisamente o objetivo instrucional.

métodos e estratégias instrucionais devem ser selecionados em função da familiaridade do responsável pela entrega da ação de treinamento para os indivíduos demandantes.

reações positivas ao treinamento, geralmente, causam boas taxas de aprendizagem que, por sua vez, resultam em bons índices de comportamento no cargo após realização do treinamento.

taxonomias de objetivos educacionais podem ser usadas como opção para a organização de trilhas de aprendizagem.

5% Palestras, 10% Audiovisual, 20% Leitura, 30% Demonstrações, 50% Grupos de Discussão, 75% Ensinar os Outros/Uso Imediato, 80% Praticar Fazendo.

5% Leitura, 10% Palestras, 20% Audiovisual, 30% Grupos de Discussão, 50% Demonstrações, 75% Praticar Fazendo, 80% Ensinar os Outros/ Uso Imediato.

5% Palestras, 10% Leitura, 20% Audiovisual, 30% Demonstrações, 50% Grupos de Discussão, 75% Praticar Fazendo, 80% Ensinar os Outros/ Uso Imediato.

5% Leitura, 10% Palestras, 20% Audiovisual, 30% Praticar Fazendo, 50% Grupos de Discussão, 75% Demonstrações, 80% Ensinar os Outros/ Uso Imediato.

5% Palestras, 10% Audiovisual, 20% Leitura, 30% Demonstrações, 50% Ensinar os Outros/ Uso Imediato, 75% Grupos de Discussão, 80% Praticar Fazendo.

novas exigências impostas pelas relações trabalhistas.

novas tecnologias de ensino a distância e de tecnologia da informação.

necessidade de um local em que todos os funcionários possam ser treinados.

emergência da organização hierárquica, enxuta e flexível.

mudança fundamental no mercado da educação global.

O sistema de educação corporativa pressupõe a elevação do patamar da competitividade empresarial, por meio do desenvolvimento, da instalação e da consolidação das competências críticas empresariais e humanas.

Um sistema de educação corporativa não considera a criação de instituições de ensino voltadas a satisfazer as carências de conhecimento dos empregados.

As ações e os programas educacionais de um sistema de educação corporativa são concebidos com base na identificação das competências críticas empresariais e humanas.

Em um sistema de educação corporativa estimula-se o compartilhamento de conhecimentos e a troca de experiências.

O projeto de educação corporativa deve contemplar a identificação, a formação e a mobilização das competências no sentido de agregar valor ao negócio.