Questões de concursos sobre "Serviço Social e Equipe Multi e Interdisciplinar" | Serviço Social - página 8

A intervenção interdisciplinar pauta-se no aprofundamento do conhecimento especializado.

A atuação em uma perspectiva interdisciplinar privilegia a visão unilateral das partes.

A interdisciplinaridade é uma justaposição de diversas disciplinas situadas geralmente no mesmo nível hierárquico e agrupadas para fazer aparecer as relações existentes entre elas.

A interdisciplinaridade permite tanto a interlocução entre as áreas do saber, como impede o estreitamento e a cristalização de cada uma delas no interior dos seus respectivos domínios.

A interdisciplinaridade preconiza que a estruturação do conhecimento consolida-se em saberes específicos.

inserir-se tão somente em equipes multidisciplinares para garantir sua autonomia profissional.

considerar ameaçada a sua autonomia profissional nas equipes multi e interdisciplinares.

inserir-se em qualquer desses três tipos de equipes.

exercer um papel executivo e operatório em qualquer desses três tipos de equipe.

constatar seu impedimento na participação em equipes transdisciplinares, por não ser o Serviço Social um campo teórico.

um eficiente trabalho interdisciplinar resultará em um produto obtido a partir do consenso do grupo.

a concepção de interdisciplinaridade substitui a Especialidade pela Generalidade.

o trabalho interdisciplinar propõe a substituição de uma Ciência fragmentada por uma Ciência unificada.

o trabalho multidisciplinar na concepção interdisciplinar pressupõe que as disciplinas se reencontrem e se complementem.

a realidade social só pode ser entendida numa abordagem sintetizadora que permita uma visão dialética entre as partes fornecendo elementos para a construção de um sentido total.

nesta perspectiva deve-se limitar que cada profissional exerça o questionamento, a emissão de opinião e a discussão, pois estas posturas tornam inviáveis o alargamento dos processos democráticos na instituição onde atua.

sempre, no âmbito da equipe, o coordenador seja aquele profissional, cuja área de especialidade e consequentemente de saber tenha soberania sobre as demais.

mesmo com a definição do trabalho em equipe, deve-se construir a possibilidade de manter um organograma hierarquizado, pois haverá sempre a necessidade de estabelecer cobranças em relação ao trabalho de cada uma das especialidades.

considerando a autonomia das áreas de conhecimento, o trabalho interdisciplinar só se consolida com a existência de confronto e enfrentamento entre os saberes.

o sigilo não poderá ser revelado em nenhuma circunstância.

na perspectiva de proteger o usuário em tudo aquilo que o assistente social tome conhecimento, como decorrência do exercício da atividade profissional, só poderão ser prestadas informações à equipe multidisciplinar dentro dos limites estritamente necessários.

no exercício profissional, no âmbito do judiciário, podem e devem ser prestadas todas as informações sem restrições de sigilo.

no exercício do profissional, no âmbito do judiciário, só poderão ser prestadas as informações concernentes ao caso nas situações em que houver requisito formal do excelentíssimo senhor juiz.

é permitido ao assistente social, sem restrições, revelar o sigilo profissional, pois as informações podem constituir-se em fonte de poder e favorecer a participação, na medida em que o Código de Ética em vigor tem como um de seus pressupostos a democratização da sociedade brasileira.

especialização, a convergência em torno do objeto, a convergência ético-política, as intercorrências do processo histórico e o gerenciamento das características dos atores envolvidos.

vinculação do modo de produção científico ao modo de produção capitalista e a integração dos saberes.

dissolução das fronteiras entre as disciplinas, a interdisciplinaridade na pesquisa, as consequências para a prática profissional e a ação pedagógica.

articulação da dimensão investigativa com as práticas interventivas e a consideração das peculiaridades geográficas e culturais das instituições onde o projeto/trabalho está sendo desenvolvido.

base epistemológica do desenvolvimento científico e técnico, e o contexto ideológico que o aporta e sustenta.

dissolução das fronteiras entre as disciplinas, a interdisciplinaridade na pesquisa, as conseqüências para a prática profissional e a ação pedagógica.

vinculação do modo de produção científica ao modo de produção capitalista e a integração dos saberes.

especialização, a convergência em torno do objeto, a convergência ético-política, as intercorrências do processo histórico e o gerenciamento das características dos atores envolvidos.

articulação da dimensão investigativa com as prá- ticas interventivas e a consideração das peculiaridades geográficas e culturais das instituições onde o projeto/trabalho está sendo desenvolvido.

base epistemológica do desenvolvimento científico e técnico e o contexto ideológico que o aporta e sustenta.

a unidade do saber é reconhecida por alguns autores como expressão natural do conhecimento em sua gênese e finalidade.

para se constituir, a perspectiva interdisciplinar opera uma eliminação das diferenças.

a busca de uma atitude interdisciplinar deve ser precedida de uma reavaliação do papel da ciência e do saber em suas relações com o poder.

a atitude interdisciplinar exige a superação da preconceituosa afirmação de incompatibilidade entre a ciência e a filosofia.

a conceituação de interdisciplinaridade refere-se a uma vinculação, uma reciprocidade, uma interação, uma comunidade de sentido ou uma complementaridade entre as várias disciplinas.

O Serviço Social articula diferentes conhecimentos de modo próprio, através de um movimento crítico entre prática e teoria e teoria e prática, o que não quer dizer que seja ele mesmo uma profissão interdisciplinar.

A perspectiva interdisciplinar requer a originalidade e a diversidade dos conhecimentos produzidos e sistematizados pelas profssões sobre determinado objeto ou prática.

A interdisciplinaridade enriquece o Serviço Social, flexiona-o, possibilitando o rompimento com dogmas, às vezes cultivados no interior da profissão.

O campo social não é privativo de uma única área e a interlocução com outras áreas que se ocupam do mesmo permite o alargamento e a flexibilização no âmbito do conhecimento do serviço social.

Método de investigação ou como uma técnica didática que busca alcançar a singularidade do conhecimento.

Um modelo metodológico capaz de produzir idéias generalizadoras ou universalizantes.

Um instrumento utilitário, um princípio de homogeneização dos conhecimentos.

Postura profissional que permite transitar o “espaço de diferença” buscando desvelar a pluralidade de ângulos que um determinado objeto é capaz de proporcionar.