Questões de concursos sobre "Morfologia - Verbos" | Português - página 1

                                        Leituras e adolescência

      No meu tempo de ensino médio, entrada da adolescência, os livros de Português ou as “seletas” adotadas eram implacáveis:
não se buscava o gosto já formado do estudante, ofereciam-se a eles sobretudo textos consagrados do século XIX. Modernismo?
Quase nada (certamente uma pena, diga-se). Se algumas dessas leituras nos chateavam bastante, outras, por diversas razões,
prendiam nosso interesse.
      Intrigava-nos uma palavra nova, uma expressão curiosa, uma construção sintática desconhecida, e nossa imaginação era
chamada a frequentar linguagens incomuns. Não se passava a mão na cabecinha dos adolescentes, entregando-lhes o que podiam
mastigar sem esforço: chamavam-nos para as diferenças e desafios da literatura adulta, para o impacto que ela promovia em nós.
Certamente havia aberrações nessa didática conservadora, mas havia também o estímulo para a dificuldade e para o desconhecido,
para o inabitual e o “novo” que pode haver no “velho”.
      Mas a recomendação que se pode fazer, sem querer recuar para programas obsoletos ou rígidas opções, é esta: tirar o
estudante do trono em que a sociedade de consumo e a pedagogia da facilitação o colocaram e lhe oferecer um espelho no qual, em
vez de ver apenas seu próprio rosto refletido, veja também tudo o que está ao seu lado, e logo atrás dele, e muito atrás dele,
alimentando ainda sua mais acesa expectativa quanto ao que estará por vir.
                                                                         (Tibúrcio Calógeras, inédito) 

O verbo indicado entre parênteses deverá flexionar-se numa forma do plural para integrar corretamente a seguinte frase: 

                                               Lições erradas

      Dividimos a história em eras, com começo e fim bem definidos, e mesmo que a ordem seja imposta depois dos fatos – a gente
vive para a frente mas compreende para trás, ninguém na época disse “Oba, começou a Renascença!” – é bom acreditar que os fatos
têm coerência, e sentido, e lições. Mas podemos aprender a lição errada.
      A gente fala nos loucos anos 20, quando várias liberdades novas começavam a ser experimentadas, e esquece que foi a era
que gerou o fascismo e outras formas liberticidas. O espírito da “era do jazz” foi também o espírito totalitário. Prevaleceram não os
passos do charleston*, mas os passos de ganso dos nazistas.
      A leitura convencional dos anos 40 é que foram os anos em que os Estados Unidos salvaram a Europa dela mesma. Na
verdade, a Segunda Guerra salvou os Estados Unidos, acabou com a crise econômica que sobrara dos anos 30, fortalecendo a sua
indústria ao mesmo tempo que os poupava da destruição que liquidou a Europa, fortalecendo um sistema econômico que mantém
sua economia saudável até hoje. O fim da Segunda Guerra foi o começo da era americana. Os americanos salvaram o mundo – e
ficaram com ele.
      Já nos fabulosos anos 60, enquanto as drogas, o sexo e a comunhão dos jovens pela paz e contra tudo o que era velho
tomavam conta das praças e das ruas, o conservadorismo se entrincheirava no poder.
      Quando fizerem, no futuro, a leitura de nossa época, qual será a conclusão errada?
*Charleston = dança de salão muito difundida na década de 20
(Adaptado de: VERISSIMO, Luís Fernando. Banquete com os deuses. Rio de Janeiro: Objetiva, 2003, p. 207/208) 

Transpondo-se para a voz passiva a frase Na verdade, a Segunda Guerra salvou os Estados Unidos (...), fortalecendo a sua indústria,
as formas verbais resultantes deverão ser, nesta ordem: 

                                               Lições erradas

      Dividimos a história em eras, com começo e fim bem definidos, e mesmo que a ordem seja imposta depois dos fatos – a gente
vive para a frente mas compreende para trás, ninguém na época disse “Oba, começou a Renascença!” – é bom acreditar que os fatos
têm coerência, e sentido, e lições. Mas podemos aprender a lição errada.
      A gente fala nos loucos anos 20, quando várias liberdades novas começavam a ser experimentadas, e esquece que foi a era
que gerou o fascismo e outras formas liberticidas. O espírito da “era do jazz” foi também o espírito totalitário. Prevaleceram não os
passos do charleston*, mas os passos de ganso dos nazistas.
      A leitura convencional dos anos 40 é que foram os anos em que os Estados Unidos salvaram a Europa dela mesma. Na
verdade, a Segunda Guerra salvou os Estados Unidos, acabou com a crise econômica que sobrara dos anos 30, fortalecendo a sua
indústria ao mesmo tempo que os poupava da destruição que liquidou a Europa, fortalecendo um sistema econômico que mantém
sua economia saudável até hoje. O fim da Segunda Guerra foi o começo da era americana. Os americanos salvaram o mundo – e
ficaram com ele.
      Já nos fabulosos anos 60, enquanto as drogas, o sexo e a comunhão dos jovens pela paz e contra tudo o que era velho
tomavam conta das praças e das ruas, o conservadorismo se entrincheirava no poder.
      Quando fizerem, no futuro, a leitura de nossa época, qual será a conclusão errada?
*Charleston = dança de salão muito difundida na década de 20
(Adaptado de: VERISSIMO, Luís Fernando. Banquete com os deuses. Rio de Janeiro: Objetiva, 2003, p. 207/208) 

As formas verbais mantêm adequada correlação entre os tempos e os modos e concordam regularmente com seus sujeitos em: 

O liberalismo é uma importante teoria política
e econômica que exprime os anseios da
burguesia. Surge em oposição ao absolutismo
dos reis e à teoria econômica do
mercantilismo, defendendo os direitos da
iniciativa privada e restringindo o mais
possível as atribuições do Estado. Locke foi o
primeiro teórico liberal.
Presenciou na Inglaterra as lutas pela
deposição dos Stuarts, tendo se refugiado na
Holanda por razões políticas. De lá regressa
quando, vitoriosa a Revolução de 1688,
Guilherme de Orange é chamado para
consolidar a nova monarquia parlamentar
inglesa. (Maria Lúcia de Arruda Aranha in
História da Educação). 

As expressões “defendendo” e “restringindo”,
utilizadas no texto, referem-se a(o):

Assinale a opção cujo trecho apresenta um
argumento que dispensa a modalização nos usos
verbais.

      Filmes em celuloide, discos de vinil – que época de ouro,
que saudade! Tudo bem sujo, bem riscado, fazendo um barulho
infernal.
      Quanto menos desse para enxergar, quanto pior o som,
mais gostoso. Mundo bom era o mundo pré-digital. De tecnologias
“quentes”, sem a frieza dos zeros e uns, do código
binário que hoje controla nossas vidas.
      Esquecendo um pouco as artes, havia também a vida
antes dos antibióticos, essas substâncias agressivas que
causam tanto dano.
      Aquela sim era uma era maravilhosa. Morria-se de
doenças incuráveis, e, graças a isso, a evolução cumpria seu
curso natural. E as vacinas, então? Só vieram para prejudicar
– dizem até que provocam autismo.
      Ressonância magnética? Um método do mal. Perturba
as propriedades físicas do núcleo atômico, e a natureza é
algo sagrado, em que nunca se deve intervir.
      Cirurgias cada vez menos invasivas, conhecimentos de
genética que se aprofundam... Que tempos terríveis esses
em que vivemos.
      Sempre é bom avisar: os parágrafos acima __________ .
Esse passadismo idealizado é conversa para hipster* dormir.
(Álvaro Pereira Júnior, Folha de S.Paulo, 18.07.2015)
*Hipster (ingl.): designação de pessoa ou grupo de pessoas que adota estilo
próprio, inventando modas e tendências alternativas. 

Assinale a alternativa em que, reescrita, a frase – ... a
natureza é algo sagrado, em que nunca se deve intervir.
– tem os verbos corretamente conjugados.

Em “se outra pessoa fizer algum pedido que você não quer” (linha 04), o verbo grifado encontra-se no
mesmo modo gramatical que o verbo destacado em:

Foi[1] há mais ou menos dezessete anos. Era um dia de sábado. A crônica havia saído
em uma edição do extinto O Poti. Eu estava ali, encerrado em um cubículo, dentro de um
elevador que dava para o portão principal. Trabalhava na portaria de uma faculdade
particular e – mesmo desarmado – tomava conta de todo um prédio, que ainda incluía
computadores, laboratórios de todos os tipos e peças anatômicas orgânicas. Não havia
expediente acadêmico aos sábados à noite; então, aproveitava para ler todos os jornais
de que a faculdade possuía a assinatura e que chegavam à portaria, já que eu estava só,
e os cadáveres – as peças – permaneceriam submersas em seus tanques. Mudas.

No contexto em que é empregada, a formal verbal [1] 

Foi[1] há mais ou menos dezessete anos. Era um dia de sábado. A crônica havia saído
em uma edição do extinto O Poti. Eu estava ali, encerrado em um cubículo, dentro de um
elevador que dava para o portão principal. Trabalhava na portaria de uma faculdade
particular e – mesmo desarmado – tomava conta de todo um prédio, que ainda incluía
computadores, laboratórios de todos os tipos e peças anatômicas orgânicas. Não havia
expediente acadêmico aos sábados à noite; então, aproveitava para ler todos os jornais
de que a faculdade possuía a assinatura e que chegavam à portaria, já que eu estava só,
e os cadáveres – as peças – permaneceriam submersas em seus tanques. Mudas.

A maioria dos verbos empregados no trecho está flexionada

Foi[1] há mais ou menos dezessete anos. Era um dia de sábado. A crônica havia saído em uma edição do extinto O Poti. Eu estava ali, encerrado em um cubículo, dentro de um elevador que dava para o portão principal. Trabalhava na portaria de uma faculdade particular e – mesmo desarmado – tomava conta de todo um prédio, que ainda incluía computadores, laboratórios de todos os tipos e peças anatômicas orgânicas. Não havia expediente acadêmico aos sábados à noite; então, aproveitava para ler todos os jornais de que a faculdade possuía a assinatura e que chegavam à portaria, já que eu estava só, e os cadáveres – as peças – permaneceriam submersas em seus tanques. Mudas.

No contexto em que é empregada, a formal verbal [1]