Questões de concursos sobre "Tendências Pedagógicas" | Pedagogia - página 20

processo e a contradição.

adequação da metodologia das ciências humanas ao método das ciências da natureza.

fortalecimento das relações humanas. 

natureza mutável do homem. 

unidade na multiplicidade dos seres . 

I e III.

 II e III.

 I e II.

I.

 III.

A atividade escolar deve centrar-se em discussões de temas sociais e políticos e em ações concretas sobre a realidade social imediata. O professor deve agir como um coordenador de atividades, aquele que organiza e atua conjuntamente com os alunos.

Inspirada nas teorias da aprendizagem e da abordagem do ensino de forma sistêmica, constituiu-se numa prática pedagógica fortemente controladora das ações dos alunos e, até, dos professores, direcionadas por atividades repetitivas, sem reflexão e absolutamente programadas, com riqueza de detalhes.

Essa tendência defende, apoia e estimula a participação em grupos e movimentos sociais: sindicatos, grupos de mães, comunitários, associações de moradores etc.., para além dos muros escolares e, ao mesmo tempo, trazendo para dentro dela essa realidade pulsante da sociedade. A necessidade premente é concretizar a democracia, através de eleições para conselhos, direção da escola, grêmios estudantis e outras formas de gestão participativa.

Esta tendência prioriza, na sua concepção pedagógica, o domínio dos conteúdos científicos, a prática de métodos de estudo, a construção de habilidades e raciocínio científico, como modo de formar a consciência crítica para fazer frente à realidade social injusta e desigual. Busca instrumentalizar os sujeitos históricos, aptos a transformar a sociedade e a si próprio. Sua metodologia defende que o ponto de partida no processo formativo do aluno seja a reflexão da prática social, ponto de partida e de chegada, porém, embasada teoricamente.

Tecnicista.

Integral.

Sistemática.

Essencialista.

Organizada em ciclos de formação humana.

Carl Rogers e Jean Piaget.

Edward C. Tolman e B. F. Skinner.

Lev Vygotsky e A. S. Neill.

Paulo Freire e Keith Swanwick.

Jean Piaget e Ana Mae Barbosa.

a libertadora, a libertária e a crítico-social dos conteúdos.

a libertária, a renovada e a crítico-social dos conteúdos.

a crítico-social dos conteúdos, a tecnicista e a renovada não diretiva.

a tradicional, a libertária e a tecnicista.

a renovada, a renovada não diretiva e a tecnicista.

pedagogia da libertação, caracterizada por centrar-se na importância do professor.

pedagogia libertária, que se fundamenta na importância do conteúdo técnico.

pedagogia histórico-crítica.

pedagogia libertadora, cujos precursores são Neill e Rogers.

tendência pedagógica tecnicista.

pedagogia libertária.

abordagem triangular.

pedagogia crítico-social dos conteúdos.

teoria do espiral do conhecimento.

pedagogia tradicional.