Questões de concursos sobre "Metodologia de Projetos: um Caminho entre a Teoria e a Prática" | Pedagogia - página 3

Após decidirmos sobre o tema que pretendíamos investigar, as crianças apresentaram na roda as informações que já conheciam, baseadas em suas experiências prévias (filmes, livros, conversas...). Registramos e fixamos em nosso mural, com o título: “Já sabemos”

Após decidirmos sobre o tema que pretendíamos investigar, lemos um texto selecionado sobre o tema, para que as crianças começassem a descobrir informações importantes sobre os dinossauros.

Após decidirmos sobre o tema que pretendíamos investigar, assistimos a um filme sobre os dinossauros para que as crianças se interessassem pelo tema.

Após decidirmos sobre o tema que pretendíamos investigar, consultei o planejamento curricular da minha série para encaixar os objetivos dos conteúdos a serem ensinados ao tema do projeto

Após decidirmos sobre o tema que pretendíamos investigar, agendei uma visita ao museu de história natural para que as crianças realizassem um trabalho de pesquisa semelhante.

construções realizadas por uma pequena equipe de educadores com experiências comprovadas no campo da educação e da tecnologia.

visões de educadores consagrados que se reúnem para a construção de metas e estratégias educativas para comporem um curso qualquer em âmbito nacional.

instrumentos formais pré-construídos para dar continuidade aos planos e projetos elaborados por uma equipe de especialistas renomada.

redes de intenções pedagógicas construídas por uma seleta equipe de profissionais comprometidos com a educação, na busca da excelência do ensino.

intenções geradas, refletidas e postas em ação por todos aqueles que estão comprometidos com a preparação de profissionais em condições de atualizar seus conhecimentos e suas habilidades.

A justificativa caracteriza o conteúdo da problemática que deu origem ao projeto, de modo que se permita um entendimento dos antecedentes motivadores da proposta.

A apresentação refere-se às razões que validam a operacionalização e a implantação do projeto. Baseia-se na relevância social e científica da proposta.

A avaliação define os propósitos e explicita a natureza do trabalho a ser realizado.

A metodologia define a forma de atendimento das finalidades e contextos específicos.

Os objetivos se referem ao acompanhamento constante de todo processo desencadeado desde sua concepção até sua realização.

Quando fazemos o trabalho pedagógico por projetos, as disciplinas não trabalham seus conteúdos específicos, todas se voltam para a realização do projeto em sua totalidade e complexidade.

À medida que os trabalhos forem sendo desenvolvidos, as noções, as ideias e os conceitos iniciais devem ser abandonados.

O ponto de partida para o trabalho com projetos é sempre uma aula expositiva na qual o professor explica todos os conceitos a serem desenvolvidos durante a pesquisa.

A metodologia de projetos proporciona uma atitude passiva do aluno diante do conhecimento pelo fato de não exigir que ele produza suas próprias ideias.

A definição de papéis e de tarefas, assim como a delimitação do tempo, é de fundamental importância para que se consiga efetivar um trabalho participativo.

o professor precisa de acompanhar o processo de aprendizagem do aluno e entender seu universo cognitivo e afetivo para fazer a mediação pedagógica.

o trabalho, na metodologia de projetos, deve ser visto apenas como uma opção metodológica, e não como uma maneira de repensar a função da escola.

o professor que adota a pedagogia de projetos despreza a produção de conhecimentos disponíveis nos livros didáticos.

não é necessário que o professor tenha clareza da sua intencionalidade pedagógica para intervir no processo de aprendizagem por se tratar de projetos.

a ação docente, na metodologia de projetos, é mais centralizadora, passiva e cômoda que em outras metodologias tradicionais.

As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.

As duas afirmações são verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.

A primeira afirmação é verdadeira, e a segunda falsa.

A primeira afirmação é falsa, e a segunda verdadeira.

Tanto a primeira quanto a segunda afirmações são falsas.

delimitação do objeto; diagnóstico

delimitação do objeto; implementação

diagnóstico; definição de objetivos e metas 

implementação; avaliação 

definição de objetivos e metas; avaliação