Questões de concursos sobre "Concepções de currículo" | Pedagogia - página 1

O currículo escolar é um dos mecanismos que
compõem o caminho que nos torna o que somos.
Nesse sentido, atente para as seguintes afirmações:

I. O currículo escolar é um campo importante da
política cultural, porquanto, é um lugar de
circulação das narrativas, além de lugar
privilegiado dos processos de subjetivação e
da socialização dirigida.

II. O currículo escolar é um instrumento que
pode nos contar muitas histórias sobre
indivíduos, grupos, sociedades, culturas,
tradições, e histórias que relatam como as
coisas são ou como deveriam ser.

III. O currículo e seus componentes constituem
um conjunto articulado de saberes, regidos
por uma determinada ordem, em que estão
em luta diferentes visões de mundo.

IV. É intenção curricular a concretização de um
projeto de indivíduo para um projeto de
sociedade, que independe do projeto político-pedagógico
da escola.

Está correto o que se afirma em  

Para orientar as escolas na elaboração, no planejamento,
na execução e na avaliação de sua proposta pedagógica
e curricular, as Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educação Infantil estabelecem princípios, fundamentos
e procedimentos. Nesse sentido, currículo da Educação
Infantil, pelas Diretrizes, é concebido como um conjunto
de

José Augusto Pacheco, na obra Escritos Curriculares (São Paulo: Cortez, 2005), ensina-nos que o currículo
é uma construção marcada por processo contínuo de decisão. Nesse continuum de decisão curricular
emergeriam as diferentes porém concatenadas fases de desenvolvimento do currículo. Dentre estas
fases temos o chamado currículo prescrito, que é

Uma teoria de currículo é definida pelos conceitos que utiliza. Assim, alguns dos conceitos
enfatizados pelas teorias críticas de currículo, que organizam e estruturam a forma como vemos o
currículo são

De acordo com Tomaz Tadeu da Silva (Documentos de identidade: uma introdução às teorias do
currículo. Belo Horizonte: Autêntica, 2002.), tanto os modelos de currículo ________________
propostos por Franklin Bobbit e Ralph Tyler quanto os modelos mais ___________________ de
currículo, como o de John Dewey, constituíram-se, de certa forma, enquanto reações ao denominado
_____________, que objetiva proporcionar aos estudantes o conhecimento das grandes obras literárias
e artísticas herdadas das civilizações greco-romanas, bem como de suas respectivas línguas.

 As lacunas do enunciado são corretamente preenchidas por

A palavra currículo tem sido também utilizada para indicar efeitos alcançados na escola, que não estão explicitados nos planos e
nas propostas, não sendo sempre, por isso, claramente percebidos pela comunidade escolar. Eles envolvem, predominantemente,
atitudes e valores transmitidos, subliminarmente, pelas relações sociais e pelas rotinas do cotidiano escolar.

Trata-se do chamado currículo 

Os conhecimentos que são objeto da aprendizagem dos
alunos na escola são uma seleção dos saberes relevantes
da cultura. Esses conhecimentos, de acordo com Coll
(1999), já existiam antes que os alunos iniciassem sua
construção pessoal e têm uma natureza

“Existem duas proposições acerca das diversas formas de
organizar os conteúdos que, apesar de pontos coincidentes,
partem de suposições e referenciais diferentes. Assim, certas
formas de organizar os conteúdos tomam como ponto de partida
e referencial básico as disciplinas ou matérias. (...) No outro lado
está o modelo de organização de conteúdos que nos oferecem os
métodos globalizados.”

Correlacione as formas de organização do currículo, apresentadas
a seguir, às suas respectivas características.
1. Currículo centrado em disciplinas
2. Currículo centrado em áreas
( ) Os conteúdos podem ser classificados conforme sua natureza
em multidisciplinares, interdisciplinares, pluridisciplinares etc.
( ) O alvo e o referencial organizador é o aluno segundo suas
necessidades educativas.
( ) Os conteúdos das atividades das unidades didáticas passam
de uma matéria para outra sem perder a continuidade.
( ) Os processos e conceitos fundamentais determinam a
escolha e a organização dos conteúdos e dos métodos de
ensino e aprendizagem.

Assinale a opção que apresenta a correlação correta, segundo a
ordem apresentada. 

“O currículo é sempre o resultado de uma seleção: de um universo
mais amplo de conhecimentos e saberes seleciona-se aquela
parte que vai construir, precisamente, o currículo. (...) Afinal, um
currículo busca precisamente modificar as pessoas que vão
‘seguir’ aquele currículo.”

Em relação ao currículo e a organização curricular, considerando
o fragmento acima, assinale a afirmativa correta. 

Leia o fragmento a seguir.

“Trabalhar com competências é também abordá-la em suas
múltiplas dimensões. Assim, a dimensão _______________
refere-se à relação que o indivíduo mantém com as pessoas que o
cercam, à forma de se comunicar com elas, de considera-las, etc.
Já a dimensão ______________ refere-se à relação que a pessoa
mantém com ela mesma: seu autoconhecimento, sua autoestima,
eu autocontrole, etc. Já a dimensão profissional está relacionada
ao âmbito do trabalho no qual a pessoa trabalha e se desenvolve.
E a dimensão ________________ refere-se à relação da pessoa
com a sociedade em que vive.”

Assinale a opção cujos itens completam corretamente as lacunas
do fragmento acima.